My Blog List

Tuesday, May 15, 2012

Puisi Puisi CINTA

PUISI PUISI CINTA

Dulu aku berpikir
Dulu aku bermimpi
Dulu aku menanti
Sebuah cinta yang akan tumbuh di hati
Kini aku telah sadar
Kini aku telah terbangun
Kini telah kuraih
Cinta sejati yang selama ini kucari
Indahnya cinta yang selama ini kurasa
Bagai awan diatas cahaya
Bagai bintang yang benderang
Seindah cinta yang selalu bersinar
Terimakasih Tuhan
Telah Kau sempurnakan
Telah Engkau ciptakan
Dia untuk diriku

PUISI

Mencintaimu

Lama telah kupendam rasa yang menggetarkan jiwa ini padamu
Saat pertama kalinya aku memandangmu
Aku merasakan dahaga yang membakar kerongkonganku
Rasa yang hanya terpuaskan dengan membelai wajahmu
Bergetar saat ku dekat denganmu
Melayang saat kau menatapku
Aku mencintaimu
Itu yang dapat kuartikan sekarang
Aku ingin kita bersama selamanya
Merajut benang benang cinta
Hanya kita berdua
Bukan hanya bersama
Tapi selamanya menyatu dan terikat
Dengan rengkuhan, belaianmu, kasihmu
Yang kutahu hanya dengan cara itu aku bisa hidup
Dengan bahagia
Dengan cinta kita yang suci

WAWANCARA BERSAMA GURU SMA 3 PEKALONGAN




Nama Kelompok :
1. Fifi
2. Herlinda Pratriasari
3. Ida Ayu Ratna Hapsari
4. Lina Idamatus Silmi
XI IPS 2
SMA NEGERI 3 PEKALONGAN





Tema                      : Pendidikan
Tujuan          : Mengetahui kemampuan siswa – siswi dalam mata pelajaran sejarah.
Narasumber  : Adi Prabowo S.Pd
Wawancara

·         Siswa : “ Seberapa tingkat kemampuan siswa – siswi SMA 3 dalam mata pelajaran sejarah , Pak? “
P. Adi : “ Daya serapnya 60% antara 80% - 100% materi. “
·         Siswa : “ Apakah menurut bapak kemampuan siswa di sekolah ini dari tahun ke tahun meningkat atau malah menurun? “
P. Adi : “ Owh jelas kemampuannya meningkat. Contohnya : KKM meningkat dari 65 ke 70 dan sekarang 75, nilai raport anak rata – rata kelas semakin tahun semakin meningkat, dan jumlah siswa yang tidak naik mengecil.”
·         Siswa : “ Apa rencana bapak untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam mata pelajaran sejarah mengingat meningkatnya KKM?”
P. Adi : “Meningkatkan mutu pada saat KBM. Caranya : menggunakan metode multimedia dan melakukan field study ( study lapangan )”
·         Siswa : “Apakah KKM 75 itu sebanding dengan kemampuan siswanya?”
P. Adi : “Tidak sebanding, tetapi itu merupakan suatu upaya untuk mendongkrak kemampuan siswa supaya lebih optimal.”
·         Siswa : “Bagaimana antusiasme siswa dalam mengikuti pelajaran sejarah pada saat KBM?”
P. Adi : “Siswanya antusias sekali. Karena gurunya ganteng seperti saya. Hehehehe. (kembali serius ) Menurut saya ya sedang – sedang saja, karena mata pelajaran cenderung hafalan.”
·         Siswa : “Menurut Bapak, sudah maksimalkah cara bapak mengajar?”
P. Adi : “Sudah, karena sebelum mengajar saya sudah mempersiapkannya.”
·         Siswa : “Apakah fasilitas – fasilitas di SMA 3 sudah mendukung Bapak mengajar?”
P. Adi : “Ya, sudah mendukung.”
·         Siswa : “Bagaimana tanggapan Bapak terhadap siswa SMA 3 Pekalongan?”
P. Adi : “Anak – anak disini baik – baik, walaupun ada yang memiliki kenakalan namun masih bisa diatasi.”
·         Siswa : “Apa harapan Bapak untuk siswa – siswi di SMA 3 Pekalongan?”
P. Adi : “Sukses ujian, sukses perguruan tinggi, dalam keluarga, dan sukses di akhirat.”
·         Siswa : “Kritik dan saran Bapak untuk SMA Negeri 3 ini?”
P. Adi : “Kritik : untuk lebih tegas dalam penegakan tata tertib. Saran : Tingkatkan prestasi dan kedisiplinan.”




Kesimpulan


Kemampuan siswa – siswi dalam menyerap materi pelajaran berbeda – beda. Rata – rata daya serapnya mencapai 60% dari keseluruhan materi yang disampaikan oleh para guru pembimbing. Alangkah lebih baiknya jika cara kita belajar tidak hanya diperoleh dari kemapuan lisan tetapi juga kemampuan tertulis seperti mencatat hal – hal penting dari pelajaran tersebut.
Dari tahun ke tahun kemampuan siswa meningkat. Terbukti dengan adanya nilai KKM yang dinaikkan menjadi 75, nilai rata – rata raport yang meningkat, dan jumlah siswa yang tidak naik mengecil.
Berbagai cara dapat dilakukan guru untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam belajar, seperti menggunakan metode multimedia dan field study (study lapangan)
Nilai KKM yang tinggi merupak upaya sekolah untuk terus mendongkrak kemampuan tiap siswa agar tergali dengan seoptimal mungkin. Nilai KKM yang tinggi juga dapat memudahkan siswa bersaing di perguruan tinggi.
Setiap anak pasti berbeda – beda terhadap mata pelajaran apa yang di sukainya. Contohnya pelajaran sejarah, diminati karena cara belajarnya cenderung hafalan. Setiap mata pelajaran pasti terdapat kesulitan dan kemudahan di dalamnya. Oleh karena itu kita harus pandai menyiasati mata pelajaran tersebut agar terlihat mudah di hadapan kita.
Cara mengajar guru dengan metode persiapan yang matang akan memaksimalkan proses KBM yang berlangsung. Karena dengan persiapan hasil pekerjaan kita akan lebih optimal.
Perilaku siswa – siswi di SMA 3 Pekalongan menurut Bapak Adi Prabowo sangat baik. Walaupun ada yang memiliki kenakalan, namun masih bisa diatasi.
Harapan guru untuk para peserta didiknya adalah kesuksesan. Baik kesuksesan di dunia maupun di akhirat.

EKOSISTEM

1.       Jelaskan minimal 5 macam bioma dalam hal ciri vegetasi dominan dan ciri abiotiknya!
Jawab :
a.       Bioma gurun,
Ciri ciri abiotik : tanah yang tandus, kandungan air yang rendah, suhu panas, banyak pasir, curah hujan rendah, sinar matahari sangat terik, penguapan tinggi.
Vegetasi dominan : tumbuhan kering ( kaktus, avorbia, buah naga)
Hewan khas : unta dan ular
b.      Bioma hutan hujan tropis
Ciri ciri abiotik : curah hujan tinggi, matahari bersinar sepanjang tahun, perubahan suhu siang dan malamnya sedikit, suhunya panas.
Vegetasi dominan : tumbuhan liana(tumbuhan merambat) seperti rotan dan tumbuhan epivit seperti anggrek.
Hewan khas : harimau, badak, babi hutan , orang utan
c.       Bioma taiga
Ciri ciri abiotik : tanah bersifat asam, suhu di musim panas sangat tinggi dan di musim dingin sangat dingin, curah hujan cukup.
Vegetasi dominan : konifer dan pinus
Hewan khas : rusa, beruang hitam, salamander, tupai
d.      Bioma tundra
Ciri ciri abiotik : beriklim kutub, curah hujan rendah, pada musim dingin air dalam tanah dingin dan membeku sehingga tumbuhan tidak dapat tumbuh besar.
Vegetasi dominan : lichenes dan lumut
Hewan khas : beruang kutub, reindeer(rusa kutub), serigala, dan burung burung bermigrasi pada musim tertentu.
e.      Bioma savana (padang rumput)
Ciri ciri abiotik : terdapat di wilayah sedang sampai tropis, curah hujan rendah, hujan tidak teratur, porositas dan drainase kurang baik.
Vegetasi dominan : rumput
Hewan khas : kuda , jerapah, singa
f.        Bioma hutan gugur
Ciri ciri abiotik : curah hujan merata setiap tahun, terdiri dari empat musim, suhu pada musim dingin sangat rendah pada musim panas sangat tinggi.
Vegetasi dominan : jenis pohon yang dapat menggugurkan daunnya pada musim panas (pada hutan gugur daerah tropis) dan pada saat musim dingin(pada hutan gugur iklim sedang)

2.       Sebutkan minimal 5 macam ekosistem akuatik (perairan) dalam hal ciri ciri biota dan abiotiknya!
Jawab :
a.       Ekosistem perairan laut dalam
Ciri ciri biota : jumlah detrifora(pengurai), karivora, saprofor (pemakan sampah sangat melimpah. Tidak ada organisme fotoautotrof. Organisme yang hidup di daerah ini dilengkapi dengan organ bercahaya.
Ciri ciri abiotik : tidak terjangkau sinar matahari, tekanan air sangat besar.
b.      Ekosistem perairan laut dangkal
Ciri ciri biota : macam macam ganggang


3.       Apa yang dimaksud dengan rantai makanan dan jarig jaring makanan dengan contohnya masing masing!
Jawab :
Rantai makanan : proses makan dan dimakan pada serangkaian organisme.
contoh : 
produsen ð konsumen primer ð konsumen sekunder ð konsumen tersier
tumbuhan         kupu – kupu                       katak                                  ular
Jaring jaring makanan : proses rantai makanan yang saling menjalin dan kompleks
Contoh  :
                                                                Singa
 


                                Elang
 

Burung jalak                                                                                                                       Ular
 

               

Cacing                                                   Kelinci                                                                                               Tikus
 

                Ulat                                                                        rusa                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

                                                                                Tumbuhan

4.       Jelaskan perbedaan antara piramida jumlah, biomassa, dan energi!
Jawab :

p. jumlah
p. biomassa
p. energi
fungsi
Melukiskan jumlah individu yang membentuknya
Menggambarkan hubungan tingkat jaring jaring makanan yang ada
Memberikan gambaran tentang sifat fungsional dari komunitas
Dihitung berdasarkan
Individu individu yang teribat
Satuan berat kering per satuan luas atau dihitung dalam kilogram atau gram/m²
Kalori persatuan luas per tahun atau kal/m­/tahun
 

spoof text

ini adalah tugas hafalan bahasa inggris spoof text




Its time to go to school
Early one morning, a mother went in to wake up her son. "Wake up, son. It's time to go to school!"
"But why, Mom? I don't want to go."
"Give me two reasons why you don't want to go."
"Well, the kids hate me for one, and the 
teachers hate me, too!"
"Oh, that's no reason not to go to school. Come on now and get ready."
"Give me two reasons why I should go to school."
"Well, for one, you're 52 years old. And for another, you're the Principal!"